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QUEL TYPE D’ÉCOLE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA RD CONGO ?

Germain KAMBALE MAKWERA, S.J. Auteur certifié

Congo-Afrique Vol. 64, N° 597 pp. 758-761 30/09/2025

Résumé

Au cours de l’histoire de l’humanité, la richesse a souvent été considérée comme étant issue des ressources du sol et du sous-sol. De nos jours, le paradigme a évolué. En effet, actuellement, les pays prospères ou développés ne disposent pas forcément de ressources du sol ou du sous-sol. Ils détiennent des connaissances, puisqu’ils ont mis à profit l’école2. Ainsi, des pays tels que le Japon, la Corée du Sud, Singapour, etc., ont connu une croissance économique rapide grâce à d’importants investissements et une focalisation sur l’école.  
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Référence

DOI: 10.64065/congo-afrique.2025.64.597.1169